CICLO DE TALLERES

DURACIÓN Y FRECUENCIA: Cada taller es realizado en tres reuniones de 1.5 hs.

DÍAS: sábados con frecuencia semanal    FECHAS DE INICIO: 2 de octubre / 6 de Noviembre / 3 de Diciembre

Ciclo de talleres en el que discutiremos sobre los diferentes malestares que pueden presentarse en la práctica educativa, las transformaciones en la familia contemporánea y la presencia de la realidad virtual en nuestras vidas. ¿Cómo abordar estos temas? ¿De qué manera pensar lo nuevo de la época?¿Qué herramientas posibles tenemos a nuestro alcance?

Taller 1: TRANSFORMACIONES EN NUESTRO TIEMPO: Familia, Lazos y Educación

Sigmund Freud señaló ya en 1925 que educar, gobernar y psicoanalizar son tres profesiones imposibles porque conciernen a la aspiración de “domesticar” algo que en el ser humano escapa siempre al control. Se trata de eso mismo que en cada uno de nosotros vendrá a conformar el síntoma que es en sí mismo obstáculo y a la vez tratamiento y solución. Hoy en día la educación parece haberse convertido en una tarea aun más difícil porque vivimos tiempos de hiperconexión en los que el malentendido y el cortocircuito se hacen más presentes. Esto afecta a todos los ámbitos de la vida, desde las relaciones más personales hasta el aprendizaje por lo que interesa pensar de qué manera se aborda la enseñanza hoy en día. ¿Cómo pensar estos tiempos para la educación? ¿Cuáles son los verdaderos cambios en esta época de nuevas familias, de declive de los relatos y de la memoria, de preeminencia de la imagen? ¿Qué lugar ocupan hoy los vínculos en su vertiente presencial y virtual? De todo ello hablaremos en estos tres encuentros de la mano del psicoanálisis de Freud y la enseñanza de Lacan para pensar precisamente en lo imposible que habita en la tarea misma de educar y sus relaciones con el discurso de la hipermodernidad.

1° reunión - 2 de octubre:  La demanda y el deseo en nuestra época

2° reunión - 9 de octubre:  Autoridad y autoritarismo: funciones en la familia

3° reunión - 16 de octubre:   Cierre. Análisis de una película: Los chicos están bien (2010), Dirección: Lisa Cholodenko

Taller 2: EL MALESTAR EN LA ESCENA EDUCATIVA Y SU COMUNIDAD. Síntomas: bullying, hiperactividad y fracaso escolar.

El malestar en la sociedad, en la cultura, no es un problema actual sino que es inherente a lo humano y a la vez irreductible, estructural. Con Freud hemos aprendido que entre cultura y ser humano hay un choque irremediable, en tanto el hombre tiene que renunciar a parte de su goce para entrar a la cultura, debe renunciar a parte de sus impulsos para poder integrarse en una sociedad. En este sentido la escuela cumple una función civilizadora. Pero hay que ser conscientes a su vez de que no todo es educable, lo que no significa que la educación falle o sea fallida. Los docentes no tienen todo el saber ni las respuestas a todos los interrogantes, y admitirlo como tal mostrará al alumno esa falta que en muchas ocasiones provocará en el alumno el deseo de saber. Por ello más que de una relación autoritaria (que no es lo mismo que ganarse el lugar de la autoridad en tanto alguien a quien se le supone un saber ) se trataría de hacer surgir el deseo de saber y acompañar a los alumnos en ese proceso de búsqueda. Estar atento para poder escuchar la diversidad, la singularidad de los alumnos, sus intereses, para a partir de ello y también del propio deseo del docente establecer un lazo que haga posible el proceso de enseñanza-aprendizaje. ¿Cómo llevar a cabo esta tarea? ¿Cómo compatibilizar el apremio por el cumplimiento de un programa y unos objetivos con fecha de caducidad, con la necesidad de respetar los tiempos lógicos, no los cronológicos, de los alumnos? ¿Es posible re-inventar el vínculo educativo?

1° reunión - 6 de noviembre:  Cultura, civilización y sujeto. Vínculo educativo.

2° reunión - 13 de noviembre:  Síntomas en la escuela. ( bullying, fracaso escolar, hiperactividad)

3° reunión - 20 de noviembre:   Cierre. Análisis de una película: El buen maestro (2017) Dirección: Olivier Ayache-Vidal

Taller 3:  LA REALIDAD VIRTUAL PARA ADULTOS, NIÑOS Y ADOLESCENTES: EFECTOS EN EL DÍA A DÍA

La irrupción del virus del Covid19 precipitó la aceleración de un proceso que comenzó a tener lugar hace un tiempo: la presencia cada vez más acusada de la realidad virtual en nuestra vida cotidiana. ¿Qué relación establecemos con ella? ¿Es un aliado o un enemigo para la comunicación? ¿Cómo se convive con ella en el entorno familiar, educativo y social? ¿Hay diferencias en el uso que se da entre adultos, adolescentes y niños? ¿Cómo hacer para no posicionarse de inmediato en su contra y tomarla como una herramienta útil? ¿Qué incidencias pueden observarse en los lazos sociales? Durante el taller analizaremos el peso de la imagen en la sociedad contemporánea, el empuje a mirar y hacerse mirar y los efectos en las relaciones humanas de una tecnología con la que hay que convivir en el día a día y conversaremos sobre la experiencia de cada uno durante el confinamiento.

1° reunión - 3 de diciembre:  Lo visual y la imagen en nuestra vida

2° reunión - 10 de diciembre:  Virtualidad y lazo social

3° reunión - 17 de diciembre:   Cierre. Análisis de una película: HER (2013) Dirección: Spike Jonze

Constanza Meyer - Licenciada en Letras, Universidad de Buenos Aires, Argentina. Psicoanalista en Madrid. Miembro de la Escuela Lacaniana de Psicoanálisis y de la Asociación Mundial de Psicoanálisis. Directora de la Biblioteca de Orientación Lacaniana de la Sede de Madrid de la ELP 2018-2020. Licenciada en Letras por la Universidad de Buenos Aires, Argentina. Tétrada Sección Clínica-NUCEP, Madrid, España. Cursos de Postgrado en Universidad de California Berkeley, EE.UU. Curso de Postgrado en Universidad de Tübingen, Alemania. Docente de ELE, Español para Extranjeros en Giessen, Alemania. Taller de lectura de cuentos latinoamericanos, Giessen y Tübingen, Alemania

Graciela Pérez - Licenciada en Psicología. Psicóloga Clínica. Psicoanalista. Especialista en Psicoanálisis y prácticas socio-educativas. Licenciada en Psicología por la Facultad de Psicología de Uruguay. Especialista en Psicoanálisis y Prácticas Socio-Educativas por la FLACSO (Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales). Psicoanalista, socio de la Escuela Lacaniana de Psicoanálisis en la sede de Madrid,perteneciente a la AMP (Asociación Mundial de Psicoanálisis) Trabaja en clínica con niños, adolescentes y adultos. Coordinadora de talleres sobres temas de infancias, adolescencias, educación y mujer. Ex-tutora de cursos virtuales en “PSICOCÁTEDRA”, impartidos desde la Cátedra de Psicoanálisis del Ateneo de Madrid. Voluntaria durante 8 años en la ONG Médicos del Mundo, en atención clínica a inmigrantes y Talleres de educación para la Salud. Ex docente de Enseñanza Secundaria (E.S.O.), en Talleres de Educación Social y Orientación Vocacional-Profesional.